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醉卧船头天在水,半在红尘半为仙

 
 
 

日志

 
 

【沐瑶】说课一等奖胡哥点评  

2011-01-08 23:12:45|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  【胡哥点评】

   小蔡老师是佛山三中很有悟性的语文老师,2010年11月在佛山禅城区的说课比赛中获得一等奖第一名。下来之后她真实地写下了整个说课的心路历程,其中辛苦,我们都能体会,这就是成长。有人说,语文老师是天生的;也有人说,语文老师是磨出来的,这我都信。想当年的熊芳芳老师,在第一次听省级优质课的时候,就下决心在四年必登台,果然就闪亮登场了。小蔡老师工作刚刚四年,在语文教学上很有自己的追求,这是非常难得的。看了她的表现,我们非常高兴。她的从容与聪明,已经正在浸润自己的教学风格,她的谦虚与善于接纳,使得她的说课更加迷人。语文课堂是需要长时间淘励与滋养的,这节课,只是她的长征路上第一站,有很多亮点,比如解读教材,比如驾驭教材,比如课外延展……都可圈可点;但是,也有需要精进的地方,比如新课程的理念,比如能否站在一个更高的层次上开掘文本,比如怎样更好地扬长避短等等,都还有更广阔的研究视界。寄言优秀的小蔡,希望秉持更多的语文追求,正在期盼中。

【沐瑶】说课一等奖胡哥点评 - 心桥 - 永远的心心桥

                                                                                      沐瑶在说课中 

 《菱角的喜剧》说课比赛收获与反思

——给喜忧参半的自己

佛山三中  蔡沐瑶

为期6天炼狱式的赛前准备,终于以一等奖第一名获得了回报!当我还在忙着给亲朋好友报喜时,当我还沉浸在获奖的窃喜中时,当我觉得一切像做梦一样时,小胡提醒了我:把整个参赛过程的反思写下来,对我个人和后来者都是一笔财富。一语警醒梦中人!

【自身收获】

自信:很多时候,人是在别人的评价中完成对自己的认识!

三年前,我毕业面试时很多人说我是天生的语文老师,禅城区教育局说课第一。上讲台三个月,国家级示范性高中评比的专家推门课就推到了我,专家说好好培养,三年后就会成为骨干教师!我曾自信地认为,我可以!

三年了,小蔡手中除了一张区现场作文评点比赛二等奖的奖状,两本学生作文比赛优秀指导老师的证书外,似乎没有什么能证明自己的东西!

三年,我完成了一次高中教学循环,做了三年班主任,现进入第四年,有了自己第一批毕业的学生。从小白菜变成了白菜!三年的班主任工作消耗了我大部分的精力,而教学上自己缺少一种钻研精神,教案几乎没写,课几乎没听,论文颗粒无收!回想起三年前自己那种“拼命三郎”的精神,真是惭愧至极。常常觉得在教学上,除了能更好地把握教材重难点和更多结合学情备课外,没有什么长进!成为骨干,一点迹象都没有!慢慢地,我开始怀疑自己就是一“仲永”

这次的比赛结果让我喜出望外,大家的溢美之词让我受宠若惊!比赛结束成绩还未公布前,一位佛山一中的老师走过来问我的名字,她说她自己给每个选手都打了分,她认为我是最好的!那一刻,我才觉得自己有一等奖的希望!

一等奖第一名,让我送给了我爸一份生日大礼,同时也给我自己一份信心!我还可以!我必须珍惜,必须上进!

温暖:天时、地利、人和,一名必得!

      天时:10人参加比赛,我抽中第五个,上上签!我的下一位出场时就赶上了课间操时间,大受影响!那时,我心里暗暗感谢上苍如此眷顾我!

      地利:我不怯场,所以在哪比赛都一样 ^-^  

      人和:这是本次比赛成功的关键!因为我的背后有强大的智囊团和后援会!

      智囊团:罗科、姚姚、和叔、小胡、梁焰老师、陈瀛老师、周旻老师、陈卫红老师,甚至老徐,大家都非常热心地给我出谋划策!三中参加任何比赛都能取得优异的成绩,因为我们是集体作战,集思广益。我们的成果就是集体智慧的结晶!

      后援会:

 老爸的这个生日没能帮他好好过,没能像往常陪他去逛街买礼物。从广州回来那天晚上,爸妈把我送到了地铁口,那一刻我咬咬牙,告诉自己,一定要撑住!

我的电脑电源烧坏了,飞哥、小强、陈老师轮番借电源给我,梁焰老师、飞哥把自己参加过说课比赛的课件发给我。

小胡在自己很忙的情况下还为我改说课稿,是他为我奠定了胜局!没有他,真不知道该怎么办!

     比赛前一晚,少爷看完10点钟晚修,已经很累了,第二天还有六点五十的早读。但她担心我安全,坚持陪我在高三办公室敲出说课稿的定稿,并帮我打印好,11点才和我回宿舍!

     虾虾把她的小电脑借给我,让我在凌晨两点做完课件,还没来得及磨合的情况下,可以借助赛前一小时的空档进行人机配合演练!

     刘书记特地回学校送我去比赛!比赛前科组的每位老师看到我都给我打气,非常非常温暖的感觉!

     两个大学的同学佛山和军哥在现场帮我看包,给我送水,怕我超时没注意到,拼命挥手提醒我!……

    小蔡,千万千万别忘了大家对你的好!

【说课收获】

1、台风好,印象分高

从小参加朗诵比赛、演讲比赛,大学演过话剧、小品,在三中做了三年的主持,开过面向一千多个学生的讲座,所有这些练就了我在任何舞台、讲台上都是自信、从容的!雷泽兵老师说,当天他印象最深刻的是我的微笑。

2、15分钟,分配较好

【2分钟】开场词+说教材、说学情、说目标

一稿(597字)

一、说教材

1、议论散文:就是从日常生活中人们司空见惯,却熟视无睹的事物中挖掘深刻的道理,并借这些平常小事传达鲜明独特的个人见解。

2、秦牧散文:他对生活的观察、研究、分析又达到了细微精妙的地步,能够从生活中司空见惯、习以为常的事物中发掘出让人意想不到的生活真理或某种积极的社会意义。

3、由生活入手,不意味着信马由缰。本文看似行文不经意,其实是非常注重文章内在的层次与结构的,是环环相扣,逐层递进的. 典型的洋葱式结构和主题值得让学生细细品味和借鉴!

二、说学情

1、作为高一的学生,主要还是进行记叙文写作的规范训练!但现在有两个现象不容忽视,(1)广东高考的考场作文中议论文占了90%的比例。2、近两年广东高考的作文趋势是“生活化作文”。 (2)近年高考作文命题倾向于“生活化”: 命题方向指向考生自己,充分激发学生写作的内在诉求。这类作文题,关注的是“身边的、重视本我的、发掘现实的”。

2、高一的学生还没进入议论文写作的系统训练!可塑性强!可在高一时借此契机做引导,做尝试。

3、、本班学生思维活跃,非常勇于质疑、善于思考。

三、说目标

1、知识与既能:在解析文本的过程当中,体会“平凡之中见深意“这种议论散文写作手法的魅力 (为什么)

2、过程与方法:学会从生活中的平常事物挖掘深意。

3、情感态度与价值观:让学生体会生活是丰富多彩的,是一个万花筒,一个智慧箱。引领学生热爱生活、关注生活、观察生活、思考生活  (是什么)

二稿(406字)

一、说教材

《菱角的喜剧》被编排在语文必修2的议论散文单元!这篇文章充分体现了议论散文,特别是秦牧散文的一个典型特点:善于从日常生活中人们司空见惯,却熟视无睹的事物中挖掘出深刻的哲理或某种积极的社会意义。我觉得这篇文章集中体现了秦牧散文的特点,但这种“从平凡之中见深意”的写作思路是最值得学生去学习和借鉴的。

二、说学情

近两年广东高考作文的命题趋势是“生活化作文”。命题方向指向考生自己,充分激发学生写作的内在诉求。这类作文题,关注的是“身边的、重视本我的、发掘现实的”。作为高一的学生还没进入议论文写作的系统训练!可塑性强!完全可以借助《菱角的喜剧》这样的典型文本来做“生活化作文”的引导和尝试。

三、说目标

重难点:

在文章像洋葱般的结构中,层层剖析文本的主题,领会“平凡之中见深意”这种写作思路的魅力。从而学会从生活的平常事物挖掘深意。让学生体会生活是是一个万花筒,一个智慧箱。引领学生关注生活、观察生活、思考生活

三稿(205字)

一、说教材

《菱角的喜剧》是一篇富有哲理的议论散文,它最大的特点就是:从日常生活中人们司空见惯、却熟视无睹的事物中挖掘出深刻的哲理。即所谓“从平凡之中见深意”,这一特点,值得学生学习。

二、说学情

学生普遍对身边事物熟视无睹,不善于从平凡事物中思考、探索出深刻的道理或哲理。学生的笔头越是逼近生活的琐碎,越是觉得无话可说,所以学习本文的价值就在于:学一篇散文,获得一种散文写法。

三、说目标    重难点:平凡之中怎样写出深意

三易其稿,高低自见!说课比赛中对各环节的处理必须详略得当!说教材、说学情、说目标,必须简明扼要,一针见血,不说空话、废话!比赛时,听到前一位选手在大谈特谈“苏联著名教育家苏赫姆林斯基说……”不禁笑出声来,小胡是神棍,什么都被他说中了!其实教学目标如何落实,用何种教学方法去完成,可在说教学过程时,作辅助性的进一步介绍,这样就不会流于空谈!

【12-13分钟】说教学过程+结语

文本分析    4—5分钟       注:体现说课人是否吃透文本

深挖价值点  5分钟         注:重点,体现说课人怎样处理文本

拓展训练    3分钟         注:亮点,但不可喧宾夺主

一稿:析文本——品特色——学写法

二稿:析文本——学写法——用写法

必须把教学过程当作是重点阐述的内容,这是最见功底的地方!小胡改过的版本,教学环节的设计环环相扣,步步推进重难点的突破。

3、立足文本,一课一得

小田是十个参赛选手中唯一没有从写作的角度去处理教材的,他的教学重点是:认识事物的一般性和特殊性的哲学原理,并能运用该原理解释生活的问题。这是其亮点,但他拓展过多,文本解读不足!这是年轻老师易犯的毛病!以前的我也非常不注重文本解读,只满足于梳理文章脉络和探讨主题思想,然后就大肆拓展!自己没能静下心研读教材,怎能做到让学生重视教材呢?吃透教材,巧用教材,是一个语文老师能力的集中体现!发现教材的魅力与价值,是一个学生爱上语文的开始!所以文本解读这一环节在说课中必不可少。但文本解读不可流于琐碎,流于乏味!在我的设计中,把“为什么说是喜剧”这个疑点作为整节课的支撑点,既能梳理文章脉络,又能深挖主题,还能提取文本最大价值点“从平凡之中见深意”,可谓一箭三鵰!无论说课还是常态课,都应设法从文本中找到这样的支撑点!

一中女老师最大亮点是:对文本解读非常到位,预设课前布置了一篇学生习作,在学习本课后,再让学生对自己的作文进行有针对性的修改!这样的处理非常符合学生的认知规律。可惜她并没有将这个亮点放大,而是面面俱到,冲淡了亮点!每篇教材可供学生学习的东西很多,授课时并不需要面面俱到,否则就会导致学生样样没学到。在这篇课文中没讲到的知识点在别的文章中还会出现。梁焰老师讲《荷塘月色》,第一课时:学“通感”、练“通感”。第二课时:学“以乐景写哀情”。“这两天心里颇不宁静”——哀情,荷塘月色——乐景。在这两个课堂中学生实实在在学到了两种写作技巧!

再看本次说课,“平凡之中见深意”是《菱角的喜剧》一大特点,其他老师也注意到了!“平凡之中见深意”这句话在下半场我就听到了两次,但关键在于,别人一笔带过,而我却把它作为说课的灵魂、线索。最终,小胡帮我把教学重点、难点合体为:平凡之中怎样见深意!“怎样”一词的加入,让我整个说课的层次提高了至少两个档位!

所谓一课一得的“得”,就是文章的最大价值点,说课时应对其定点深挖!

4、人无我有,人有我无

是比赛,要获胜,就必须与众不同,要让人眼前一亮,那么就必须做到人无我有,人有我无!本次说课还是有不少亮点的。“以学导教”、“洋葱式的结构图解”、“生活小喜剧揭露出时代大悲剧”、“口头训练教师应身先士卒”(这点当时老郭连连点头^-^)

说课中的最后环节应机动设计,务必保证说课内容的完整性!

例:《菱角的喜剧》说课最后内容:

书面表达:课后作业,扩大切入点:衣食住行、风俗习惯、节日仪式……展示往届学生运用“平凡之中见深意”写就的文章,引爆学生的写作灵感与激情

展示学生习作

1.粤语童谣该何去何从?…     高一(4)班   梁海婷

2.饮茶文化的困局…………     高一(4)班   周建雯

3.保护广东话,彰显尊重…     高一(8)班   江  浩

4.端午节的归属岂容争议?…    高一(8)班   刘瑶

5.是的,我们是中药强国……    高一(8)班   徐丹丹

6.与错别字say goodbye………    高一(8)班   邓晓君

7.让中秋节如朴素的月色……    高一(4)班   林  莉

8.粉饰的千年记忆!………     高一(4)班   韩婧华

展示《饮茶文化的困局》片段

敢问父母这一辈的人又有多少是喜欢洋快餐的呢?这样一来,与父母共进早餐的时间又少了.在这繁华的大都市里,家里人各有各自的忙处,白天上班的上班,上学的上学,我们还剩多少时间和家人聊天啊?其实,饮早茶的意义更多是在于与家人在忙中偷闲,增进感情,共尽天伦之乐.

  放眼望去,时下的酒楼再也不如以前那么兴旺了,也许能伶仃的看到几个孤单的老人家的身影,;想看到一家老少坐在一起说笑谈乐真是少之又少了,说不定在那围桌子看到一个稀有的年轻人身影,但他却是匆匆忙忙吃了几口包子就走了,连和家人问声好也来不及。

  饮早茶的更大的意义在于那是一个一家人坐在一起,忙中偷闲的的美好时光,千万别让她消失在城市的忙碌当中。

   按赛前设计,如果时间充足,可将学生习作和经典片段作较为详细的展示,时间不足就简单带过!在真正的说课中,我看到提示牌提醒剩下两分钟,而我还没结束口头训练环节的解说,所以我很淡定地机动处理了最后一个环节!而一中的女老师,一看到提示牌就立刻紧张,结巴起来!可见,最后环节的机动设计能化被动为主动!

5.说的要比唱的还好听

说课说课,能说会道是基本,它应展示作为一个语文老师的语言素养!

①说课语言应流畅、生动、干净!

切忌像这样:一、说教材、二、说学情、三、说目标。不能如此生硬呆板。各环节间应有自然的衔接,务必讲

明它们之间的内在逻辑关系!例如本次说课:尊敬的各位评委、老师,大家早上好,今天我要说课的篇目是《菱角的喜剧》。首先谈谈我对教材的看法:(课件上打出“一、说教材”)这是一篇富有哲理的议论散文,最大的特点就是:从日常生活中人们司空见惯、却熟视无睹的事物中挖掘出深刻的哲理。即所谓“从平凡之中见深意”,这一特点,值得学生学习。为什么这么说呢?(课件上打出“二、说学情”)。 我们的学生普遍对身边事物熟视无睹,不善于从平凡事物中思考、探索出深刻的道理或哲理。学生的笔头越是逼近生活的琐碎,越是觉得无话可说,所以学习本文的价值就在于:学一篇散文,获得一种散文写法。基于以上对教材和学情的分析,我制定了如下的教学目标:(课件上打出“三、说目标”)平凡之中怎样写出深意!这既是重点也是难点!一课一得,一节课中解决一个问题,学到一点,就相当不错了!那么,接下来,我将重点介绍整个教学过程的设计(课件上打出“四、教学过程”):这部分主要设计了三个环节:第一个环节:析文本,第二个环节:学写法,第三个环节:用学法。文本是一切教学设计的根本,然后以此为依托,学习当中最有价值的写作手法,最后进行拓展,引导学生去借鉴并尝试这种写作手法,相信对学生来讲还是相当有收获的!

说课,应做到抑扬顿挫!波澜不惊只会让人昏昏欲睡!所以语速、语调极为讲究,讲到重点、亮点应放慢语速,重音突出!

②说课语言还应追求一种陌生化的表述!

“学生的笔头越是逼近生活的琐碎,越是觉得无话可说。”、“生活小喜剧揭露出时代大悲剧”,这些都是一些追求冲突化、陌生化的表述!

6.课件是辅助,删繁就简,清晰明了是王道

我看到别人的课件都是满页的字,心里就定了一半!我的课件总共只有八张,每张都尽量做到精炼化!

     第一张幻灯片:这部分别人用了4张幻灯片,我只用一张,目的是突出重点,展现语言表达能力

一、说教材

     最大特点:平凡之中见深意

二、说学情

     学一篇散文,收获一种散文写法

三、说目标

     重难点:平凡之中怎样写出深意

四、说过程

     析文本——学写法——用学法

第四张幻灯片:解剖文本的类洋葱结构。

  1层2层 3层4层                                                             

吃菱角的经历    

1、菱角形状的多样性   事物具有复杂性,多样性  违背认知规律引发的时代悲剧

2、  我不知道  简单化绝对化的认知方法是    

平凡     深意

图表的作用是将复杂的信息用最直观的方式展示,所以简单明了最重要!获得第二名的一中男老师,也有结构图,但可惜他的结构图,显得非常杂乱,适得其反,成为一大败笔

【反思】

开场与结语没有精心打磨。我是听前一位选手说:“以上便是我的说课内容,谢谢大家!”才临时复制过来的!

语言素养仍需提高。词汇匮乏,语言平淡,是我的致命缺点!要多看书,多写文章,不能让笔头生锈了

第二个环节“学写法”非常单薄!老实说,我到现在也不知怎样充实这一部分 ^-^

比赛结束了,小蔡死而复生,希望大难不死的小蔡能珍惜自己的才能,珍惜自己的机遇,珍惜他人的相助!加油!^-^

【沐瑶】区说客一等奖胡哥点评 - 心桥 - 永远的心心桥

 

 

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